суббота, 30 мая 2009 г.

Нормативно-правовая база использования ИКТ в учреждениях образования Украины

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) — важнейший инструмент модернизации и развития школы в целом, от управления до обучения, воспитания и обеспечения равноправного доступа к образованию.

Темпы и направления внедрения ИКТ в учебный процесс общей средней школы напрямую зависят от образовательной политики государства и уровня государственной поддержки. Информатизация систем образования и развитие ИКТ с начала 21 столетия являются приоритетными направления развития систем образования зарубежных стран и Украины, о чем свидетельствуют межгосударственные и правительственные документы.

В законодательстве Украины есть определенное количество законодательных актов по внедрению информационных и коммуникационных технологий в систему образования, среди них указ Президента Украины от 4 июля 2005 года № 1013/2005 «О неотложных мерах по обеспечению функционирования и развития образования в Украине», указ Президента Украины от 20 октября 2005 года № 1497/2005 «О первоочередных задачах по внедрению новейших информационных технологий», постановление Кабинета Министров Украины от 7 декабря 2005 года № 1153 «Об утверждении Государственной программы "Информационные и коммуникационные технологии в образовании и науке на 2006-2010 годы". Законы Украины относительно информатизации учитывают основные положения, которые были приняты в Окинавской Хартии глобального информационного общества в июле 2000 года. В Окинавской Хартии было отмечено, что «Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) являются одними из наиболее важных факторов, влияющих на формирование общества двадцать первого века. Их революционное воздействие касается образа жизни людей, их образования и работы, а также взаимодействия правительства и самого общества. ИКТ быстро становятся жизненно важным стимулом развития мировой экономики».

В Государственной программе «Информационные и коммуникационные технологии в образовании и науке» на 2006-2010 годы одной из основных задач определено «внедрение информационных и коммуникационных технологий в учебный процесс и проведение научных исследований, обеспечение доступа к национальным и мировым информационным ресурсам; развитие технологий дистанционного обучение и использование их для внедрения в Украине системы обучения в течение всей жизни».

В Законе Украины «Об основных принципах развития информационного общества в Украине на 2007-2015 годы» дана оценка нынешнего состояния информатизации образования Украины и определены основные направления ее развития, констатируется, что степень развития информационного общества в Украине по сравнению с мировыми тенденциями является недостаточной и не соответствует потенциалу и возможностям нашей страны. В Законе Украины «О Национальной программе информатизации» информационная технология определяется как «целенаправленная организованная совокупность информационных процессов с использованием средств вычислительной техники, которые обеспечивают высокую скорость обработки данных, быстрый поиск информации, рассредоточение данных, доступ к источникам информации независимо от места их расположения».

В Национальной доктрине развития образования, часть IX «Информационные технологии в образовании» сказано, что «приоритетом развития образования является внедрение современных информационно-коммуникационных технологий, обеспечивающих дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса, доступность и эффективность образования, подготовку молодого поколения к жизнедеятельности в информационном обществе».

Учитывая направленность образования на личностно-ориентированное обучение, Государственный стандарт базового и полного среднего образования, утвержденный Постановлением Кабинета Министров Украины от 14 января 2004 г. № 24, направлен на «индивидуализацию и дифференциацию обучения, его профильность в старшей школе, внедрение личностно-ориентированных педагогических технологий, формирование социальной, коммуникативной, компьютерной и других видов компетентности учащихся», что возможно благодаря использованию ИКТ в процессе обучения.

О смене парадигмы постсоветского образования

ИКТ и смена парадигмы постсоветского образования

В настоящее время происходит постепенная смена парадигмы постсоветского образования в сторону личностно ориентированного обучения, педагогики прагматизма. В этой новой модели средства ИКТ занимают важное место и используются как для организации учебной деятельности школьников и студентов, так и для администрирования учебного процесса в целом.

Переход к личностной парадигме означает не только коренное изменение приоритетов в управлении учреждениями образования, но и целесообразное использование современных информационных технологий. Личностно-ориентированный процесс управления построен на сотрудничестве руководителя с педагогами и другими субъектами образовательного пространства.

Новые информационные и коммуникационные технологии, которые, с одной стороны, выступают катализатором перехода к личностно ориентированному обучению, а с другой стороны, обеспечивают эффективный механизм совместной деятельности всех субъектов управления.

Процесс информатизации системы образования является закономерным и объективным процессом, характерным для всего мирового сообщества. На 4 Всемирном форуме по проблеме школы будущего, который проходил в декабре 2008 г. в Сиэтле, приводится интересная статистика использования ИКТ в развитых странах. К примеру, в Корее с 2001 г. 100% школ имеют подключение к сети интернет на скорости 2-10 Мб/сек. На 1 компьютер приходится 5,5 учащихся. 100% учителей обеспечены персональными компьютерами. 86% учителей используют ИКТ в классах.

Страны-члены Евросоюза определили направления развития своих систем образования до 2010 г. в совместном документе «Подготовка цифрового будущего Европы. План действий до 2010 года », где установлено, что в информационном обществе настоящего и будущего отводится значительная роль использованию ИКТ на всех уровнях нашей жизни, поэтому повышение уровня качества образования благодаря мультимедиа и интернет-технологиям определено одним из приоритетов развития систем образования стран Европейского сообщества. Практически все правительства зарубежных стран, которые входят в ЕС, выразили уверенность в том, что все школы, если не все классы, должны быть оснащены компьютерами, все учителя должны использовать компьютерные и ИК технологии, осваивать новые методы и технологии обучения.

В настоящее время во всем мире происходит формирование гибкой распределенной системы непрерывного пожизненного образования, с помощью которой человек может иметь мобильный доступ к мировым ресурсам информации и базам данных, непрерывно повышать свои профессиональные навыки. Сегодня образовательное пространство выходит за рамки классных комнат. Наряду с традиционными учителями в системе образования уже работают кибер-преподаватели.

Эти процессы требуют радикальных изменений в системе управления учебно-воспитательным процессом.

Учреждения образования и педагогические технологии

Используя технологии пользовательского поиска Google, сделал систему поиска учреждений образования и педагогических технологий.

Ежедневно в Интернете появляются десятки тысяч новых сайтов. По данным аналитической компании Netcraft, в апреле 2009 г. количество сайтов в Интернете составило 231,51 млн. Как в этом изобилии найти нужную информацию и не пропустить свежие идеи? Поисковая система - та путеводная нить, которая помогает найти выход в Интернет-лабиринте.

Любой доброволец может расширить эту систему поиска, добавив в нее интересные образовательные ресурсы. Для этого достаточно перейти данной по ссылке. Приглашаю к сотрудничеству всех желающих.

Современный урок

Одним из главных направлений нашей методической работы является повышение эффективности урока. Современный урок - что это такое?

В прошедшем учебном году этой теме был посвящен семинар, который я провел для директоров и завучей джанкойских школ, а также для всех учителей нашего учебно-воспитательного комплекса "Школа-гимназия" №6.

Презентация семинара:



Интересный форум: Каким он должен быть современный урок?

четверг, 28 мая 2009 г.

Мой город - Джанкой

Город, в котором я живу.

Познакомимся

О школе и обо мне на сайте УВК.